В рамках программы состоялись дискуссии по следующим направлениям:

рассмотрение проектов «Добрые игры» и «Орлята-дошколята»;

практическая беседа «Родители и детский сад: как взаимодействовать?» под модерацией Юлии Барановской;

обсуждение взаимосвязи пространства, безопасности и технологий в детском саду.

Отдельным событием стала творческая встреча с актрисой Полиной Айнутдиновой и её мамой Анной, в формате диалога обсудившими, каким должен быть идеальный детский сад и воспитатель, а также важность внимания к желаниям и мечтам ребёнка.

С приветственным словом и информацией о реализации программы «Родина начинается с нас» выступил губернатор Чукотского автономного округа Владислав Кузнецов.

По итогам дня Елена Приступа подвела итоги работы форума, выделив 10 ключевых решений по наиболее важным вопросам. Эти темы стали ориентиром для дальнейшей практической деятельности педагогов.

Делегация Чукотки выразила благодарность Департаменту образования и науки ЧАО в лице Арюны Байковой за возможность командной работы на площадках форума. По возвращении было запланировано проведение методического объединения с коллегами на Чукотке для обмена полученным опытом и корректировки совместной работы с учётом новых знаний.

В первый день форума участники ознакомились с выставкой игрового оборудования, где были представлены решения для развития детей, в том числе стенды «Добрые игры» и проекты «Орлята-Дошколята».

Пленарная сессия открылась выступлением Сергея Кириенко, Первого заместителя руководителя Администрации Президента РФ, который обозначил особую роль педагогов в защите детей от современных вызовов. Министр просвещения РФ Сергей Кравцов в своем выступлении затронул вопросы уместности цифровизации и использования искусственного интеллекта в дошкольном образовании.

Практическая часть дня прошла в лабораториях Московского педагогического гуманитарного университета. Делегация Чукотки посетила лабораторию «Образовательная среда: помогает или нет?», где рассматривались принципы организации развивающего, воспитывающего и образовательного пространства. В рамках дня также состоялся обмен опытом с руководителями московских детских садов и школ.

Завершился первый день творческим вечером с участием актера Дмитрия Харатьяна, который рассказал о своем первом наставнике и становлении личности, отметив важность примера и поддержки в жизни человека.

Ключевой принцип, вокруг которого выстроено образовательное пространство «Хорошколы», — формирование самостоятельности ребёнка. Детям с ранних лет предоставляется возможность делать осознанный выбор.

Первое направление — выбор рациона. Воспитанники самостоятельно решают, что будут есть на завтрак или обед из предложенного меню. Это учит их прислушиваться к себе и нести ответственность за принятое решение.

Второе направление — выбор деятельности. В течение дня ребёнок сам определяет, чем заняться: пойти в творческую мастерскую, приготовить что-то полезное в кулинарной мастерской, построить город из кубиков, поработать с книгой в библиотеке или исследовать научные экспонаты.

Отдельного внимания заслуживает «Хорошпарк». Среди плотной городской застройки расположен зелёный оазис: растения, за которыми можно ухаживать и наблюдать за сменой сезонов, просторные лужайки для игр и уютные зоны для отдыха и творчества под открытым небом. Для городских детей это возможность почувствовать связь с природой.

Визит дал педагогам Чукотки конкретные наблюдения и практические ориентиры, которые коллеги смогут обсудить и применить в работе уже в Анадыре.

Программа форума состоит из четырёх блоков: пленарных дискуссий, практических лабораторий, презентации региональных практик «Регионы России — детству» и экспозиции «Детство сегодня». Участники обсудят государственную повестку, взаимодействие семьи и детского сада, качество современного детского контента и инфраструктуру дошкольного образования.

Вероника Владимировна поделилась своими ожиданиями от форума:

«Мне важно понять, какой вектор задаёт Министерство просвещения на ближайшие 3–5 лет, узнать прогнозы изменений во ФГОС ДО и услышать доклады ведущих учёных о психолого-педагогическом обосновании разделов ФОП ДО. Особенно интересен опыт коллег из других регионов: как институты развития образования работают с детскими садами и какие формы взаимодействия с родителями дают максимальные результаты. После форума постараюсь привезти коллегам не просто инструкции «что делать», а научное обоснование «почему»».

В очном формате участие приняли воспитатели городского округа Анадырь, тогда как их коллеги из отдалённых районов подключились дистанционно.

Модератором вебинара выступила Вероника Шагдаржапова, заведующий отделом методического сопровождения дошкольного и начального общего образования ЧИРО и ПК.

С основным докладом выступила Анастасия Сертун, региональный координатор проекта «Орлята-дошколята» и представитель Росдетцентра. Она познакомила слушателей с платформой «Орлята-дошколята»: рассказала, где найти нормативно-правовые документы и как ориентироваться в разделах сайта. Особое внимание было уделено 18 событийным проектам, приуроченным к важным датам — Дню дошкольного работника, Новому году, Дню матери, Дню Героя и другим. Для каждого события на платформе представлено методическое сопровождение.

Также Анастасия подчеркнула, что «Орлята-дошколята» — это дошкольная ступень всероссийской программы развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России». Она отметила, что участие в проекте помогает детям легче адаптироваться к началу обучения в школе.

В завершение вебинара Вероника Владимировна подвела итоги, обозначив ожидаемые результаты внедрения проекта: для детей — рост инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества и уважения к культуре народов Чукотки; для педагогов — систематизация воспитательной работы и освоение новых технологий; для родителей — вовлечённость в воспитательный процесс и укрепление детско-родительских отношений.